¿Qué piensan los jóvenes acerca de la educación escolar?

Recientemente he escrito acerca del fracaso escolar y el fracaso educativo. Hace unos días justamente mis alumnos de segundo semestre de bachillerato, como parte de las evidencias del curso de taller de lectura y redacción 2 redactaron una reseña argumentativa y crítica sobre un tema de elección libre. Todos hicieron un trabajo excelente, sin embargo, uno de ellos me sorprendió pues a través de su escrito logró reflejar su sentir acerca del sistema educativo actual. Leyendo con atención el texto, podemos darnos cuenta que sus percepciones no están nada alejadas a la realidad que él y muchos otros jóvenes de bachillerato viven en sus escuelas.

Transcribo a continuación copia fiel de la reseña:

Sistema estancado

Desde mi simple e insignificante punto de vista, la educación no está en un estado óptimo y podríamos hacer muchas cosas para mejorarlo, cosas muy Fáciles pero difíciles de cambiar que a estas alturas parece imposible debido a que muchos de los que están a cargo de la enseñanza tienen la mente cerrada y se rehúsan a considerar alternativas que podrían ser más eficaces que las actuales. Es por esto que en esta reseña, hablaré sobre mi opinión acerca de los errores que cometemos al seguir un modelo antiguo.

Desde pequeños nos enseñan a prestarle atención a los profesores sin hacer ninguna reclamación, tomar como la verdad absoluta cada una de sus palabras usando como excusa que ellos tienen más experiencia que nosotros, implicando junto con esto, que nunca cometen errores y si les corregimos en algo, no merecemos más que unos cuantos gritos suyos por haberlo corregido. Pero eso ha cambiado al pasar de los años, ahora parece que estamos creciendo como sociedad y aceptamos el hecho de que todos cometemos errores y es normal, es algo común, pero no notamos que aún hay cosas que nos hace falta ver. La humanidad se estancó por mucho tiempo cuando no hacían nada más que rezar y negaban todo lo que sería un gran descubrimiento o algo que les ayudara a avanzar como sociedad, llegando a tal extremo que incluso ejecutaron personas por descubrir cosas nuevas y he visto escuelas que exclaman una y otra vez orgullosamente que llevan usando el mismo sistema educativo por más de 100 años, uno que no ha progresado por más de un siglo, repitiendo la misma historia de antes, en el que si bien se implementan pequeños cambios y se le añaden ciertas mejoras, la forma de emplearlas es la misma: el maestro al frente de todos explicando un tema y los alumnos con sus libretas apuntando. Si los estudiantes, los niños y jóvenes que van a la escuela a aprender evolucionan y mejoran cada día, ¿por qué nuestro sistema se mantiene de la misma forma?

Nuestro sistema educativo actual consiste en que el alumno debe memorizarse diversos temas, funciones, números, nombres, fechas, lugares, etc, para un tiempo después vomitar todo en un examen y no volver a usar esa información en su vida. Para estudiar, los docentes fomentan la memorización, repetir una y otra vez las líneas de texto, y si bien puede ser útil y más rápido a corto plazo, termina siendo contraproducente, ya que al recordar cada palabra en ese orden, no entiendes el significado y puede acabar inutilizando el cerebro. La gente podría saber que hubo una independencia, pero no una guerra; recuerdan las palabras, pero no su significado y es esto lo que se debería evitar, pero no, no es así como crecieron aquellos niños que ahora nos enseñan, ellos crecieron memorizando y es lo que quieren que hagamos también. Una forma que me parece más eficaz es aprender los temas, entender los motivos por los cuales se dieron las situaciones y se obtuvieron esos resultados. Siguiendo esto, no tendríamos que recordar cosas inútiles como el nombre de los múltiples capitanes que lucharon en la independencia, recordaríamos en su lugar sus hazañas.

Podríamos reemplazar las tareas que son específicamente planearlas para hacer después de la jornada escolar por unas cuantas horas más de estudio: eliminar las tareas para la casa y salir a las 3:00 o 4:00 de la tarde. Estas tareas eran originalmente para consolidar los aprendizajes adquiridos en el aula de clase, pero ya no es esta forma en la que se usan, ahora el profesor, al atrasarse en responder dudas, imprevistos, y otras cosas, es presionado por la dirección porque necesita seguir el plan antes marcado y no le queda más remedio que dejar 4 hojas de problemas que eran en un principio para que todos los estudiantes hagan junto con el profesor, además de otras 2 que de todas formas debía dejar para la casa. Sin tareas para la casa, el alumno se sentiría mucho más cómodo al salir de clases y no tendría tanto estrés por lo que al día siguiente iría con una mejor actitud y más abierto a recibir información por parte del docente.

Otro detalle importante es que a los maestros no parece importarle que el alumno haya llegado a su resultado, sino la forma en la que llego, por lo que si este tiene una forma por la cual se le facilita más hacer algo, se lo rechazan y se ve forzado a aprender un método quizá más complejo. Todos somos diferentes y tenemos formas distintas de movernos de un lugar a otro: podríamos ir caminando, arrastrándonos, corriendo o saltando, pero de todas estas formas llegamos al mismo objetivo, tal vez una forma fue más rápida, tal vez una es más cansada, pero el resultado es el mismo. Esto es lo mismo cuando intentamos resolver un ejercicio de matemáticas, a una persona se le puede hacer más fácil usar diagramas o dibujos, mientras que a la otra se le puede facilitar escribir números junto con letras y terminan obteniendo exactamente lo mismo. “No quiero que lo hagas de la forma fácil, quiero que lo hagas como yo quiero” casi los escucho decir.

Si bien tenemos excepciones en las que algunos maestros realmente se preocupan por que sus alumnos aprendan y no solo que hagan la tarea, estos no son todos. Es también desde mi perspectiva una muestra del error que se ha cometido cuando pasamos de emocionarnos por ir a la escuela a emocionarnos por salir de ella.

N. L (2019)